Actividades del Nodo II: 

La Docencia en el siglo XXI

Actividad integradora al Nodo problemático II

Indicaciones:

·         Revise y analice el planteamiento del problema prototípico que determinó de manera central y contextuó en el Nodo I, a partir del análisis de sus múltiples relaciones.

·         Relacione su práctica docente con su problema prototípico que esté vinculado a una situación donde se encuentre involucrado.

·         A partir de lo anterior reflexione y conteste brevemente lo siguiente:

·         ¿Cuál es su rol docente y cómo se identifica dentro de la situación?

·         ¿Cómo interviene en el proceso de interacción?, ¿qué hace y qué no hace?, ¿facilita o no el proceso?

·         ¿Cómo se concibe en esta situación? Se considera un obstáculo, un aportador o un potenciador de conocimientos. Justifique por qué.

·         Después de la reflexión recupere las ideas para redactar 15 acciones que se relacionen con su intervención y que no ha podido realizar.

·         Considere que esta actividad se retomará en nodos posteriores.

·         Publique en su blog la respuesta a las preguntas de reflexión y las acciones que se relacionan con su intervención.

a).- La relación de mi práctica docente con la situación problemática del nodo 1 es desde el momento mismo en que formo parte de la planta docente de la Universidad Autónoma de Tamaulipas y en donde no se ofertan programas en educación virtual.

Como docente estoy adscrito a la Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades (UAMCEH) de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), y aunque se han llevado a cabo algunos esfuerzos por ofertar programas educativos en la modalidad virtual, no se ha logrado consolidad un programa institucional en este sentido.

b) Mi rol en esta situación es que además de ser profesor soy coordinador de uno de los programas educativos que se ofertan en la UAMCEH-UAT. Al respecto quiero mencionar que se han hecho propuestas ante la rectoría de la Universidad para implementar la oferta educativa en esta modalidad y ya se tienen algunos avances, en este sentido, como programa piloto, en diciembre del presente año, egresa una generación única de uno de los programas educativos de grado que se ofertan en la UAMCEH, sin embargo, aún falta implementar políticas institucionales al respecto.

c) Como coordinador de carrera, he propuesto la implementación de programas educativos en línea, ofertando principalmente cursos, diplomados, e incluso programas de posgrado (especialidades y maestrías) con la finalidad de atender a los profesionales del Estado y fuera de él que deseen seguirse formando en programas de actualización docente y otras áreas de conocimiento demandadas en la región.

Como docente, he impartido cursos en el programa educativo (generación única) ofertado en la UAMCEH, facilitando en aprendizaje con los estudiantes del grupo; esta experiencia, de igual forma la he llevado a cabo en diferentes grupos de la UnADM.

d) Al respecto, como ya lo mencioné en el punto anterior, me considero un facilitador del aprendizaje, puesto que estoy al pendiente del desarrollo cognitivo de mis estudiantes, dándoles las herramientas necesarias para que alcancen las competencias (u objetivos, según sea el caso) que se persiguen en cada unidad temática o curso impartido.

e) 15 acciones que no he podido realizar:

Como coordinador de carrera:

1.- Replantear y documentar más el proyecto a presentar.

2.- Establecer líneas de acción para fortalecer el proyecto.

3.- Formar el equipo responsable del proyecto.

4.- Capacitar al equipo de trabajo (en caso de requerirlo).

5.- Definir la tecnología a utilizar.

6.- Desarrollar los contenidos temáticos.

7.- Implementar el proyecto

Como profesor:

8.- Solucionar problemas técnicos de acceso a la plataforma de los estudiantes (sobre todo al inicio de los cursos)

9.- Motivar al 100% de los estudiantes para que realicen sus estudios

10.- Mejorar la calidad de las retroalimentaciones hechas a los estudiantes

11.- Continuar actualizándome técnica y pedagógicamente para elevar mi calidad docente

12.- Ampliar las herramientas tecnológicas que sirven de canales de comunicación con los estudiantes, considerando la síncronas y asíncronas, de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.

13.- Asesorar en procesos de gestión escolar a los estudiantes que así lo requieran.

14.- Entablar más comunicación con mis pares para mejorar mi labor docente.

15.- Fortalecer la comunicación síncrona con los estudiantes.

Actividad de reflexión 2. Trabajo colaborativo (parte 2, individual)

Trabajo individual

Luego de haber experimentado el comunicarse y trabajar a distancia:

·         De manera breve:

o    Escriba desde su perspectiva y experiencia los retos a los que se enfrentó en el desarrollo de la actividad, ¿cómo enfrentó los retos? y ¿qué propondría para la mejora de las dificultades que identificó?

o    Escriba los logros que obtuvo al desarrollar la actividad.

o    Describa su vivencia al trabajar de manera colaborativa.

o    Publique en su blog personal lo solicitado en los puntos anteriores. Recuerde ser concreto en la elaboración de cada punto.

Los retos a los que me enfrenté con la actividad colaborativa fueron los siguientes:

-        El primero de ellos fue lograr comunicarme con mis compañeras y mi compañero.

-          El lograr establecer comunicación sincrona con mi equipo de trabajo.

-          Estandarizar una herramienta para establecer la comunicación.

-          Ponernos de acuerdo en la dinámica de trabajo para generar las propuestas y seleccionar cual de las 4 propuestas presentaríamos.

-          Trabajar por igual los cuatro integrantes del equipo.

La forma de enfrentar los retos fue principalmente mostrando disponibilidad para trabajar en equipo y apertura para aceptar las propuestas de mis compañeras y compañero.

Mi propuesta para mejorar las dificultades…, en educación a distancia es complejo, pues lo principal para generar un buen trabajo en equipo es que todos los integrantes muestren la disponibilidad para hacerlo y apertura para aceptar (antes de criticar) las ideas de los demás.

Los logros alcanzados fueron los siguientes:

-          El primero de ellos fue poder desarrollar la actividad de manera satisfactoria.

-          Conocer más a mis compañeras y compañero de equipo, y saber la disposición que tienen cada una y uno de ellos para este tipo de actividades.

-          Seguir adelante con el diplomado.

Mis vivencias al trabajar de manera colaborativa fueron positivas en su mayoría; por un lado se encuentran los recursos tecnológicos con los que trabajamos, son herramientas que a diario uso en mi labor docente, y por el otro lado se encuentra el recurso humano, Con una de mis compañeras me identifiqué mucho y fue con quien más mantuve comunicación (síncrona y asíncrona), con quien más trabaje en equipo; con otra compañera fue un poco menos la comunicación y solo fue de manera asíncrona y con quien menos pude interactuar fue con un compañero, y pasa ser sincero, fue con quien también estuve en mayor desacuerdo.

Actividad introductoria. Autoconcepto de docente

Estimadas y estimados compañeros las y los saludo con el gusto de siempre, esperando se encuentren bien.

Respecto al primer punto del foro ¿Cómo me defino como docente? Creo que soy un docente que primeramente trato de influir a mis estudiantes tomando en cuenta el lado afectivo, pues pienso (y me ha dado resultado) que teniendo la empatía con los estudiantes se puede explotar más el lado cognitivo y los resultados son mejores. Por lo anterior creo que soy un docente que facilita el aprendizaje, dando las herramientas, medios y condiciones para que éste incremente.

Soy un docente (y aplica también en el ámbito personal) que trato de ser coherente entre lo que digo, pienso y hago, de tal forma que el discurso sea coherente con mis acciones, si trato de inculcar valores (puntualidad, respeto, etc.) además de los conocimientos, trato de practicarlos en todo momento; si a mis estudiantes les inculco el sentido de superación, yo mismo lo hago; si enseño un contenido, me preparo para ello.

Hablar de mi autoconcepto de docente me invita a una reflexión sobre mi praxis educativa que me hace pensar en que los resultados son inacabados, pero que el camino que sigo no va en línea recta, es más bien un camino hacia arriba, en donde el siguiente objetivo se encuentra en el siguiente escalón y cuando creo haber llegado a la cima me doy cuenta de que hay cimas más altas...

Saludos cordiales para todas y todos